WSO  opracowano z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia MEN z dnia 30.04.2007r.  w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U.z2007,Nr 83 poz.562) oraz z dnia 27.VIII 2001r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli i szkół oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych z późniejszymi zmianami (Dz.U.z 2001r. Nr 97 poz.1054 oraz Dz.U. z 2003r. nr 2, poz.21)

SPIS TREŚCI:

§1. Założenia ogólne wewnątrzszkolnego systemu ceniania...................................................... PAGEREF _Toc88893060 \h 3
§2. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania wiadomości................................................... PAGEREF _Toc88893062 \h 7
§3. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów czniów........................................................... PAGEREF _Toc88893064 \h 10
§4. Sposoby i zasady informowania uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) o  postępach, osiągnięciach i zachowaniu...................................................................................................... PAGEREF _Toc88893065 \h 14
§5. Klasyfikowanie i tryb odwoływania się od rocznej oceny klasyfikacyjnej   z zajęć edukacyjnych............................................................................................................................. PAGEREF _Toc88893066 \h 15
§6. Egzamin klasyfikacyjny, sprawdzający,poprawkowy..........................................................17 §7.Promowanie......................................................................................................................... PAGEREF _Toc88893068 \h 21
§8. Zachowanie i tryb odwoływania się od rocznejoceny klasyfikacyjnej zachowania……….21
§9. Procedura ewaluacji WSO............................................. .................................................... PAGEREF _Toc88893070 \h 26

§ 10. Załączniki – arkusz oceny zachowania ucznia.

§ 1

ZAŁOŻENIA OGÓLNE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA

1. W ramach oceniania wewnątrzszkolnego odbywa się ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowanie ucznia:

a)  Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na  rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania oraz formułowaniu oceny.

b) Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez

    wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania

    przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a)      poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

b)      pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju

c)      motywowanie ucznia do dalszej pracy

d)             dostarczanie rodzicom ( prawnym opiekunom ) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia

e)      umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metody pracy dydaktyczno – wychowawczej.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a)      formułowanie na piśmie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów ) w formie ustnej i pisemnej przez eksponowanie w klasopracowni i udostępnienie w bibliotece szkolnej,

b)      ustalanie kryteriów oceniania zachowania oraz określenia trybu i formy

      informowania o nich uczniów i rodziców,

c)      bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych,

d)      przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych poprawkowych,

e)      ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

f)        określenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane oceny roczne

g)      ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach ucznia w nauce.

4. Ocenianie pełni funkcję:

a)                   diagnostyczną ( monitorowanie postępów ucznia i określanie jego indywidualnych potrzeb )

b)        klasyfikacyjną ( różnicuje i uporządkowuje uczniów zgodnie z pewną skalą, za pomocą umownego symbolu )

5. Przedmiotem oceny z zajęć edukacyjnych jest:

a)      zakres opanowanych wiadomości wynikających z podstawy programowej

b)      rozumienie materiału naukowego

c)      umiejętność w stosowaniu wiedzy

d)      kultura w przekazywaniu wiadomości

6. Oceny dzielą się na:

a)   bieżące ( cząstkowe )

b)   klasyfikacyjne śródroczne

c)   klasyfikacyjne końcoworoczne

7. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według następujących skali:

8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania
9. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a)         wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

b)        postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

c)         dbałość o honor i tradycje szkoły;

d)        dbałość o piękno mowy ojczystej;

e)         dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

f)          godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

g)         okazywanie szacunku innym osobom.

10.  Ocenę z zachowania śródroczną i końcoworoczną ustala się według następującej skali:

        11. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów i kryteriach oceniania oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

a)         uczniowie są informowani na pierwszej lekcji organizacyjnej przez nauczyciela przedmiotu

b)        rodzice (prawni opiekunowie) informowani są przez wychowawcę na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym

c)         rodzice (prawni opiekunowie) mogą uzyskać informację bezpośrednio u nauczyciela przedmiotu

d)        wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów i klasy są dostępne także u wicedyrektora szkoły

12. Wychowawca klasy na początku danego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

a)             uczniowie informowani są na pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy

b)             rodzice (prawni opiekunowie) informowani są na pierwszym zebraniu

§ 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA

1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu kształcenia.
3. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań:

Treści wykraczające poza wymagania programowe stanowią odrębną kategorię, są to  wymagania wykraczające (W).

4. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiązują następujące kryteria:

5. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia , u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania:

a)   opinię poradni rodzice (prawni opiekunowie) dołączają do dokumentów składanych przy zapisie do klasy pierwszej,

b)  jeżeli uczeń poddany jest badaniu w trakcie roku szkolnego, rodzice, (prawni opiekunowie) dostarczają opinię zaraz po jej otrzymaniu.

c) wychowawca klasy przekazuje kserokopię opinii pedagogowi szkolnemu, a fakt i datę dostarczenia opinii odnotowuje w dzienniku lekcyjnym do wiadomości nauczycieli uczących w danej klasie,

d) nauczyciele określają w wynikowych planach nauczania oczekiwane efekty kształcenia dostosowane do zaleceń wynikających z treści opinii poradni.

 6.  Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje  odpowiednią ocenę:

Ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej śródrocznej i końcoworocznej:

7.                  Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego – nauczyciel w szczególności bierze pod  uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a są to:

- postawa ucznia przejawiająca się wolą systematycznego uczestnictwa i przygotowaniem do zajęć (odpowiedni strój, obuwie),

- samodyscyplina i kultura osobista; aktywność i indywidualny wkład ucznia w podnoszenie sprawności fizycznej.

Oceny cząstkowe ze sprawdzianów sprawnościowych nie mają decydującego wpływu na końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 3

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIÓW

A.     Formy i metody:

-         test kompetencji dotyczący przedmiotów kontynuowanych po gimnazjum,

-         odpowiedź ustna,

-         dyskusja,

-         zadanie domowe,

-         wypracowanie,

-         sprawdzian (obejmujący niewielką partię materiału i trwa nie dłużej niż 15 minut),

-            praca  klasowa  (obejmuje  większą  partię  materiału  i trwa co  najmniej  1  godzinę 

       lekcyjną),

-           praca klasowa sumatywna (obejmuje dział programowy i trwa co najmniej 1 godzinę

       lekcyjną),

-           test,

-           referat,

-           praca w grupach,

-           praca samodzielna,

-           praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań itp.

-           testy sprawności fizycznej,

-           ćwiczenia praktyczne,

-           ćwiczenia labolatoryjne,

-           pokaz

-           prezentacje indywidualne i grupowe,

-           prace projektowe,

-           opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych,

-           wytwory pracy własnej ucznia,

-           obserwacja ucznia,

-           rozmowa z uczniem,

-           sprawdzian wykonania pracy domowej,

-           aktywność na zajęciach.

B.